言語理解

言語理解についての解説記事(紹介記事)

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言語理解を含むブログ記事

主婦さん
  • 継次処理と同時処理
  • WISC−IIIまでは言語性IQ・・・耳からの情報を処理する力(≒継次処理)動作性IQ・・・目からの情報を処理する力(≒同時処理)という分類があったが、WISC-IV以降ではこの尺度は廃止されている。言語理解指標(VCI)≒継次処理的な能力 知覚推理指標(PRI)≒同時処理的な能力 ワーキングメモリー指標(WMI) 処理速度指標(PSI)の四つの尺度になっている。(WISC−Vでは、知覚推理指標がさ...
  • 働く主婦の独り言主婦さんのプロフィール
日本語教師もりすさん
  • 外国語の学習、自分の現在の言語レベルはどれくらい?
  • 分の言語レベルの割合測定の基準は?1割だって立派、2割だって立派、4割だって立派……どれぐらいの割合の理解度を言語レベルの目標にすればいい?先ほど、現在の私のタイ語の理解度を4割程度と書きました。この言語理解の割合を計測するうえで大事なのは2つ、?目標とする割合と、?割合測定の基準かなと思います。ここでひとつ、私が大事にしているのは、目標とする割合が先であることです。言語学習について言えば、目標があって初...
  • 日本語教師もりす日本語教師もりすさんのプロフィール
Mollyさん
  • 次男、児童向けウェクスラー式知能検査(WISC/IQテスト)を受ける・前編@アジアの隅っこで。
  • 」っと返事があり、 やっと結果を見せていただけるに至りました。 ・・・・ *ウェクスラー式知能検査:ピアソン社現時点では大人版(16歳以上)と児童版(6歳−16歳)幼児版(3歳ぐらい−7歳児)があり、言語理解指標、視覚空間認識指標、流動性推理指標、ワーキングメモリ指標、処理速度指標、の5項目に分かれてそれぞれ言葉の意味するところを説明したりブロックを並べたり絵を完成させたり数列を順番もしくは逆順に復唱した...
  • 続)上海→マレーシア→アジアの隅っこで。Mollyさんのプロフィール
ぷうちゃんさん
  • ●こども脳脊髄液減少→知能検査
  •  男子 2 例.方法:標準注意機能検査を実施し,結果プロフィール特徴について検討した.【結果】?全検査 IQ(FSIQ)は,81 〜 102(94.25 ± 10.5)に位置していた.指標間比較では,言語理解(VCI)・知覚推理(PRI)・ワーキングメモリ(WMI)・処理速度(PSI)の 4 指標間で有意差が生じており,特に,VCI との間に個人内差を認める症例が多かった.また,WMI 内の下位検査「数唱...
  • 脳脊髄液減少症☆ぷうちゃんていうのぷうちゃんさんのプロフィール
野良猫岡山の糖尿病・奮闘記さん
  • 糖尿病の女性、インスリンの自己注射で量を間違え植物状態に…
  • g/dLと極めて低値(空腹時の正常値は80〜110mg/dL)で、昏睡状態にあった。ブドウ糖点滴などで、血糖値は110〜150mL/minまで回復したが、10日間意識は回復しなかった。 その後、発語、言語理解は不能となり経口摂取もできなかった。寝たきり状態が持続して、植物状態となり、頭部MRIにても不可逆性低血糖脳症と診断された。入院3カ月後に慢性療養型病院に転入院となった。  食生活の欧米化、運動不足な...
  • 野良猫岡山の糖尿病・奮闘記野良猫岡山の糖尿病・奮闘記さんのプロフィール
モウモウさん
  • 療育手帳の更新を1年忘れた結果
  • える機会があっても、「ありゃ持ってきてない、残念」っていうパターンが多いんですで、焦って、児童相談所に電話し、発達検査を受けに行きました。結果から言うと、診断は前回と変わらずB(中度)でした。運動面と言語理解がよかったみたいです。反面、はるちゃんは、手先が不器用。あと、認知力は低いなと、私なりに思っています。(言われたわけではないですが。明らかに)そして、最後に、一番私が聞きたかったことをお聞きしました今...
  • はるちゃんスタイルモウモウさんのプロフィール
秋桜さん
  • かかりつけ医のありがたみ
  • たところで 二人共言葉の意味が分かっていなかったので毎回 ほぼ、不意打ち接種でしたが 今年は当日の朝 「今日はお注射を打ちに行くよ?」 と言ってみたらそれが何か?って表情のイチと途端に 泣き出すジロ 言語理解の差を感じました (苦笑) その後、ジロが震えながら 「いたいの、イヤだよ?ちゅうしゃ しないよーー!!」 と言うのを聞いて、イチまで 「そのとおり!!」 と言い出すので 「お注射をしないと 病...
  • 双子と私と週末パパ秋桜さんのプロフィール
梨野礫・エッセイ集さん
梨野礫・エッセイ集さん
やまさんさん
  • あたりまえを広げよう!発達障害に特化した学習塾 複合スペースmarble【大分市】
  • しながら壁の向こうを推測する。紙コップを積み重ねることで、物の空間認識とバランス、想像力とコミュニケーション力を育みます。子供達が帰ったあとは職員のミーティングそれぞれのお子さんのワーキングメモリー・言語理解・感覚・使用している文房具・学校や家庭での様子…色々なものを1日の課題を通して、その子の困り感や、どうサポートすることがその子にとって望ましいのか?熱心に職員同士で話し合います。作業療法士だからこそで...
  • 少ない物ですっきり暮らすやまさんさんのプロフィール

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